在线接口,这类琐碎的事李莹已经以公司的名义提前办理,剩下的工作用不了两天完成了。
三天后,“家庭教师”软件的网站上线,网站上介绍这个软件的功能,还做了用户交流的论坛。网站提供“家庭教师”各个版本的客户端下载,包括幼儿版、小学版(上)、小学版(下)、初中版、高中版和大学英语版。
用户装了客户端之后,注册登陆连接服务器,教学进度和教学方案之类都储存在服务器上的。
而这个软件最核心的是“个性化”的教学方案,这才是“家庭教师”的灵魂。而个性化的教学方案是由百家系统里面的“教育专家”设计,这是完全针对每学生的性格、爱好和知识水平而量身订做。
每一份教学方案都是独特的,最具针对性的,最适用于该名学生的,这就是人工智能的高端应用了。相当于一位最顶尖的教育专家,通过软件收集到学生详尽的个性信息,然后呕心沥血地设计出这个教学方案。
“家庭教师”上线后,公司的推广员疯狂地在各大论坛和贴吧上打广告,软件尚处于免费测试期,暂时使用这种原始的方法推广。
由于软件刚推出,暂时不会有人想到其中蕴涵高超的人工智能技术,李浩暂时将“教育专家”连接服务器,即时更新教学方案。以后就不会这样了,将来每星期连接一次,每个星期才更新一次教学方案。平时断开教育专家的物理网络,那样能更好保证人工智能不引起注意。
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王少明就读于一个小县城的初中,他是老师眼中的差等学生。虽说孔子在两千多年前就提出了“有教无类”,但在王少明老师的眼中,学生永远分三六九等,对于最差的学生他基本是放弃了的。
王少明的数学成绩特别差,他一看到数学书就头痛,每次上数学课他就神游物外,直到下课也听不进老师讲的一句话。这天他在一个游戏论坛看到个广告贴子,将一款家教软件吹得神效无比,特别其中提到寓教于乐,甚至玩游戏时也能学到知识。
王少明一看到游戏两个字精神大振,“居然能一边游戏还能够一边学习?天下间哪有这等事?”抱着试试看的态度,他鼠标一点,进入了“家庭教师”网站,下载了那个“家庭教师初中版”。
这个软件非常大,当晚挂着机下载。王少明第二天放学后发觉已经载完了,安装、注册、登陆就像是玩网游一样。
登陆之后有几条心理测试的题目,答了之后,正式进入主界面。王少明也不细看,跳过了课件直接就进入“数学游戏”。
咦?居然有一个小小的角色扮演游戏,人物是Q版的贴图。
王少明扮演的主角出现在古代的城门口,城墙贴了一张皇榜,原来是国王贴出皇榜在全国范围
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