之乎？”

　　“若还是大清朝之天下。难！如今共和已成。良机得现。虽仍阻力重重。而较前时。已经不可同日而语了。”谭嗣同想了想。对孙纲说道。“然敬茗既有此语。敢不效死力。”

　　“只是不知敬茗可有所措置？”梁启听了谭嗣同地话。点了点头。又向孙纲问道。

　　“我对教育所知。在二位面前。可就是班门弄斧了。”孙纲说道。“只是有一个想法。不知可否施行。请二位帮我参详。”

　　“敬茗请讲。”谭嗣同说道。脸上同时现出了关注和热切地神色。

　　“我是军人出身。三句话不离本行。请二位不要见怪。”孙纲说道。“甲午战前。日本举全国之力欲图我国。我与海军将士积极备战之时。听闻日本国内仅教授童蒙之西式小学校。就有三万余所之多。中等学校二百余所。高等学校及西式大学堂二十余所。而其时我国西式学堂则寥若晨星！国之兴盛。重人才。后海军将士每论及此。皆扼腕浩叹。言仅此人才一项。我中国落后日本不知几许。遑论泰西诸国！如今日本虽为西国所分。然仍能久持不亡。即其得益于此之一端也。我国处列强夹缝之中。幸免于日本几近亡国之局。乃借彼列强之均势得存而不亡也。如今共和虽成。而我民仍受制于无形之网罗。多囿于旧学。我之孩童少年自识字起仍受教于文章词艺。于西学之算术、格致、绘图等基础之学一无所知。岂是兴国之道？”

　　“敬茗之意。是要从我中国少年之教育开始。”谭嗣同点头说道。

　　“若有十万学校教授我华夏少年，胜于十万雄兵！不然，纵得铁舰千艘，无人能用，亦是枉然！”孙纲说道，

　　他这些话并不是在这里危言耸听，远的不说，对中国海军而言，现在已经出现了人员紧张的问题。现在即使他把所需要的军舰全都弄出来，没有熟练的海军官兵来操纵，这些努力也都是徒劳地。

　　而中国现在仅凭现有的几所水师学堂，是没法保证海军的兵源的！

　　“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球！”梁启有些激动地说道，“少年，才是我中国之希望所在啊！”

　　“那我们就为了这少年中国而努力吧。”谭嗣同看了看梁启，对孙纲说道，

　　关于这个“教育从娃娃抓起”的事，孙纲和谭嗣同梁启又商量了一下之后，给出了孙纲一个在全国范围内兴办“义学”（也就是义务教育）的章程，孙纲表示将就此章程请“议政院”地各省代表公议，并提交政务院，以政务院令的形式公告天下，由礼部教育司领导全国各省市地方施行。

　　主要负责军事和国家安全的政

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