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航天竞争只是一个方面,此时美苏争霸是在军事、经济、教育、人民生活等各方各面都有展开较量。其中在教育领域里,美苏两国也展开了特殊的比赛。
当时的美苏关系就像一对互相竞争的伙伴,他们不仅要对比当前的实力,还将这种竞争延续到下一代的身上。
这就有点类似20世纪末,**十年代时,中日两国开展的学生实践比赛,以此推断日后两国发展强弱的趋势。
苏联的《星火》周刊报道说:“在这场史无前例的航天竞赛中,美苏之间还进行了一场别开生面的小比赛。两名16岁的中学生代表各自国家参加了一次比赛,比较谁的教育制度好。”
这次竞赛的起因开始于1957年10月5日。苏联《真理报》在这一天发表塔斯社公告说:“苏联成功发射了第一颗人造地球卫星。”苏联举国上下一片欢腾。
苏联成功发射了第一颗人造地球卫星的消息在华盛顿引起极大反响。
在美国进行的民意测验“为什么苏联人能取得成功”中,有30%的人说苏联人工作出色;20%的人将其归功于德国科学家的成就,但认为苏联人一切安排得当;在华盛顿和芝加哥,有50%的人认为,苏联人的成功打击了美国的威望。
专家认为,卫星是教育和技术链接的产物,能否实现这种链接,决定美国的前途。美国有关方面认真听取了专家的意见。很快就成立了国家宇航局nasa。可以说,苏联发射卫星推动了美国的科学教育工作:美国的许多科研机构和高等院校的工作迅速作了调整。
一些学者想得更远:为何不从中学时期抓起?难道未来的技术突破不靠现在的中学生吗?
美苏有关部门决定进行一次试验:“从美苏两国各挑选一名中学生。对他们进行一个月跟踪调查。”
“他们如何学习,读什么书,业余时间干些什么。通过调查就能够搞清楚,究竟哪国的教育制度更好。”
“最终结果会在世界教育交流会议上公布,届时也可以请各国教育专家进行评点。”
这个想法得到了许多人的支持,很快就紧张的进行着。
1958年初,美国代表团来到苏联挑选受试者,结果莫斯科第49中学的十年级学生库茨柯夫入选。
两国挑选的人员都是随机抽取的。并没有什么特定的条件和要求。
当班主任将这个好消息告诉库茨柯夫,这名身穿毛大衣,头戴皮帽的学生立即惊呆了,他那张有些消瘦的脸露出了诧异的神情。
“什么?我被选中了?要跟美国学生交换?”
库茨柯夫一点也不清楚,为什么选上他。库茨柯夫只是一名普通的苏联学生,也许正因为如此,才会被选中吧。
他的家庭条件并不是很好。父
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