连线的演奏得到了明显改善,这是李安最欣喜的地方。
小北终于摸到了落提技术的大门了。
“弹得很好,这周就昨天练琴了吧?”
得到了表扬,小北脸上又挂上了笑容,“昨天早晨和晚上练了一会儿,下午爸爸带我和弟弟去奶奶家了。”
“晚上没在奶奶家住一晚啊?”
李安说着把小北的书翻到库劳的小奏鸣曲。
“没有,因为早晨要上钢琴课,奶奶家远。”
师生二人正要开始正题,忽然两声轻轻的门响传来。
李安目光微微一动,接着见门被推开。
秦勇拿着黑色笔记本走了进来,微笑着比划了一个继续的手势,目光从钢琴展开的谱页上一扫而过,坐到了教室一角。
李安收回目光看了一眼坐在身旁的小北,见小北似乎并没有受到影响。
于是便背对着秦勇向小北做了一个嫌弃的鬼脸,小北嗤的笑了一声。
【于小北的师生指数提升至65】
“来,小北。”
瞬时间李安的状态更足了。
“今天我们开始讲这首库劳的作品。”
李安讲话向来咬字清晰,成熟的声线下每个断句都极富节奏感。
尤其在给小女孩上课的时候他又较为亲和,所以于小北一下就被带入进了一种很有仪式感的听课模式。
“库劳是德国作曲家,长笛演奏家,一生写了大量作品,主要是歌剧和器乐曲。”
“其中对我们影响最大的,是他的六首钢琴小奏鸣曲。”
“咱们今天要讲的这首是他的第二十号作品里面的第一首。”
“我们拿到一首作品应该先看看作曲家给了我们什么提示。”
李安指向乐谱的左上方的一组字母,“Allegro,什么意思?”
小北:“快板。”
李安:“很好,这首作品的速度和性质我们确定了,然后,它有没有升降记号?”
小北:“没有,所以是C大调。”
李安心里点赞:“最后再看看拍子。”
小北:“4/4拍。”
李安:“很好,快板,C大调,4/4拍,作品的三要素我们已经确定,现在我們来具体看看这首作品在谱面上的具体展示。”
“它的结构,它的右手音形,它的左手的伴奏织体,都是我们应该关注到的。”
“通过对这三点的分析,我想用两句简单的话来表达我所看到的。”
“明朗而歌唱。”
“舒展而平稳。”
小北拿笔记下了这两句话。
“那么我们如何做到呢,下面我慢点弹,弹的时候我会边讲解,我们把这首曲目先完整的过一遍。”
小北抱着谱子乖巧的站到了一旁。
这个细节被秦勇注意到了,李安眼前没有谱子了,也就是说他要纯靠记忆来一边谈一边讲解,整首作品?
库劳的这首作品可不短。
秦勇自问自己是绝对绝对做不到的,所以他的好奇心彻底被勾起来了。
他想看看这李安在这样的状态下能把这首作品讲到什么程度,是不是能弹出他所描述的那样。
明朗而歌唱。
舒展而平稳。
总结的太精辟了。
就前五分钟李安的课程内容安排,秦勇已经比较满意了。
但他毕竟见过太多优秀的老师,而李安的开场也只是在他的预期之内。
他临时做了个决定。
如果李安接下来的手嘴同动能讲服他,那无论后面的课上成什么样,这堂课的分他都给了。
昨天听得6个参加考核的老师里,他最高的分也只给了分,还是一名钢琴教龄5年的老师。
钢琴前李安从容的轻吐一口。
心里却有些悲凉道:小北啊小北.....
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